Магистърска програма "ИКТ в образованието" (акредитация)

Тази дисциплина има за цел въвеждането на студентите в теорията и практиката на проектирането на обучение с интегрирани технологии в него или изцяло провеждано в електронна среда. В процеса на овладяване на съдържанието на курса студентите правят прехода от методологията и теорията, стоящи в основата на електронното учене, през теоретико-приложните аспекти на неговия  дизайн, до овладяване на практически умения за проектиране на такова обучение.

В процеса на обучение студентите ще се запознаят и ще обогатят познанията си относно възможностите и ограниченията на електронните технологии в областта на оценяването на постиженията на учениците. Основните акценти са свързани с коментиране на различни стратегии и методи за оценяване на постиженията, работа със специализиран софтуер за създаване на инструменти за оценяване, разпознаване на проявленията на субективизъм при оценяването и обсъждане на възможностите за неговото минимизиране. По време на курса ще бъдат представени и коментирани съществуващи инструменти, разработени със специализиран софтуер. Обучаваните ще се запознаят с различни примери, въз основа на които ще разработят собствени варианти на електронен тест и електронно портфолио Махара. Специално внимание по време на занятията ще бъде отделено и ще бъдат осигурени възможности на студентите за самооценяване, взаимно оценяване, индивидуална и групова рефлексия.

Курсът е отличен с Epprobate label - международен сертификат за качество.

Целите на курса са свързани с усвояване на знания за създаване и използване на мултимедийни материали при проектиране и реализиране на курсове за електронно обучение и изграждане на практически умения за разработване на мултимедийни продукти. Разглежда се и се прилага на практика методология за създаване на мултимедийни продукти и програми за практическо реализиране на такива продукти.

Разработването и осъществяването на научно изследване на магистърско равнище поставя нови изисквания пред  младия изследовател, част от които касаят ключовите за всяко едно научно изследване въпроси за структурирането на изследователския интерес, на интересна и значима обект-предметна област на изследване, на проблематизиране на тази област, на изграждането на авторска концепция и нейното операционализиране на емпирично равнище. И като специфичен продукт на учебно-познавателната и на научноизследователската дейност – структурирането на цялостен модел на магистърска теза. Курсът е насочен към подпомагане на особени трудности и бариери в процеса на тази дейност чрез стимулиране на самостоятелната работа, авторефлексията и автоусъвършнстването на основни изследователски умения.

Курсът въвежда студентите в проблематиката, свързана с интегриране на съвременните ИКТ в обучението и рехабилитацията на деца със специални образователни потребности, като представя текущото състояние в областта и перспективите за развитие. Акцентира се върху педагогическите възможности на съвременните ИКТ в контекста на специалната педагогика за повишаване на ефективността на преподаване и учене, като са представени техните потенции за обучението на четири основни групи деца със специални образователни потребности.

Курсът е насочен към разработването на ключови проблеми, свързани с интерпретацията и практическите измерения на проблема за виртуалните учещи общности. Дискутират се съвременното разбиране и реализацията на различни подходи към създаването на учещи общности в специфични учебни среди.

Курсът е насочен към проучване и извеждане на пътища, по които ИКТ могат да се използват, за да се подобри природонаучното образование в училище. Съдържанието е свързано както с работата на учителя, така и с възможностите на технологиите за повишаване на нивото на взаимодействие между учителя и отделните ученици, и между самите ученици. Използван е най-вече практически подход, чрез насочване на вниманието на студентите към образователни електронни ресурси и тяхното интегриране в обучението.

Въпросите, свързани с педагогическото общуване винаги са заемали ключова позиция в педагогическата теория и практика. Те са особено актуални днес, когато това общуване излиза извън традиционните рамки на класната стая и се пренася в Интернет пространството. Тази дисциплина въвежда студентите в методологическите основи, теоретичните проблеми и дискусии, свързани с основните теоретични аспекти и практически приложения на компютърно опосредстваната комуникация в разнообразни образователни контексти във всички степени и форми на формалната образователна система.

Тя цели запознаването на обучаемите с феномена компютърно опосредствана педагогическа комуникация и неговите особености в разнообразни образователни контексти. Тази цел се разглежда в три различни аспекта: педагогически, социо-културен и технологичен. В педагогически план се разглеждат възможностите за общуване: преподавател-студент, студент-студент, преподавател-преподавател, студент-експерт/и, студенти-студенти, студент-съдържание. В социо-културен план се разглеждат социалните и културни фактори, повлияващи компютърно опосредстваната педагогическа комуникация. В технологичен план се разглеждат необходимите средства за осъществяването на компютърно опосредствана педагогическа комуникация.

Курсът има за цел учителите да приложат своите знания и умения за ИКТ в различни аспекти на реалната училищната практика: управление на училищните дейности, подбор на учебни електронни ресурси и тяхното интегриране в различни форми и чрез разнообразни подходи.

Практикумът ще позволи на студентите да проучат опита на водещите училищни ръководства и учители за приложение на ИКТ. Ще имат възможност също да разработват и използват електронни учебни материали в клас и за извънкласни дейности.